“家—校—医—社”四方协同 共筑青少年心理健康防线——广东省继续医学教育项目在深成功举办

本网讯（黄桃）近期，由深圳市妇幼保健院临床心理科主办的广东省继续医学教育项目“‘家—校—医—社’协同视角下青少年心理健康的系统化促进：从理论到实践”在福强院区成功举办。本次大会以“同心护航，共育成长”为主题，吸引了来自全市及广东省内外中小学校、医疗机构、社区组织及家长代表等约120人线下参会。深圳市妇幼保健院陈少武副院长出席开幕式并致辞。他指出，儿童青少年心理健康越来越受到全社会的高度关注，焦虑、抑郁、自伤、拒学、网络沉迷、校园欺凌等问题，不仅影响孩子当下的学习和生活，更可能影响其人格发展和未来社会适应。

他强调，“家—校—医—社”协同的核心，不是简单地把四方聚集在一起，而是要逐步建立一套能够真正运行的机制，让每一个孩子在遇到困难时能够被及时看见、被正确理解、被专业支持，并且不在求助过程中掉入系统之间的缝隙。他表示，深圳市妇幼保健院始终关注妇女儿童全生命周期的身心健康，未来将持续主动走向家庭、连接学校、协同社会，将专业服务从诊室延伸到儿童青少年真实的生活环境之中。

本次培训特邀青少年心理健康领域资深专家组成高水平讲师团队，包括深圳大学心理学院郭田友副院长、香港思健医务中心张正平医生、深圳市妇幼保健院临床心理科负责人周勇杰主任、广东时代教育研究院心理健康研究所孙立荣所长、北京联合大学何丽副教授、华南师范大学霍丽娟副教授、深圳市教育科学研究院高志高级教师等，专家们兼具深厚的理论功底与丰富的临床实务经验。课程设置系统深入，教学形式丰富多元。郭田友副院长以“当孩子发出心理求助信号——从个体症状到‘家—校—医—社’系统地图”为题作主旨报告，从生态系统理论出发，系统解析青少年心理问题从个体层面向家庭、学校、社区逐级扩展的内在逻辑。

张正平医生围绕“当孩子出现自伤或自杀风险——家庭、学校、医院与社会机构如何协同”展开报告，结合香港医务中心一线经验，详细讲授了危机风险评估要点和跨机构协作流程。周勇杰主任以“先连接，再改变——高压情境下的亲子沟通与家庭支持”为题，提出了“停—听—认—问—联”五步连接法，为学员提供了可操作的家庭沟通工具。在后续议程中，孙立荣所长以临床实践形式带来“当孩子说‘我不想上学’——家长和教师的第一句话、第一步行动”，采用角色扮演方式，模拟真实对话场景，帮助学员掌握在关键时刻的恰当回应与行动策略。

何丽副教授从系统思维出发，提出厌学拒学不应归咎于孩子个体，而是家庭、学校、社会和医疗多重系统交织的结果。霍丽娟副教授系统梳理了从正常情绪波动到严重心理危机的分级标准与应对流程。高志高级教师全面介绍了深圳市医校协同模式的实践探索，重点分享了“转介就医通道”从试点到面向全市开通的五年历程。 

在大会核心环节——“同一个孩子，四方如何谈”四方协同会谈现场示范中，周勇杰主任邀请家庭、学校、医疗机构和社区四方代表，现场模拟如何协同诊疗一名拒学伴自伤行为的青少年，完整呈现了信息共享、问题共议、分工协作的全过程。在培训总结环节，周勇杰主任发布“四方行动清单与求助路径”，她强调：“孩子需要的，不是一个立刻解决问题的父母，而是一个在问题面前仍能和他站在一起的成人。”授课过程中，专家们围绕风险信号识别、第一句话实操、四方协作节点等实践中的痛点问题，与学员们进行了深入的问答交流与案例研讨。

学员学习热情高涨，每场报告后的提问环节均有学员举手发言，问题紧扣实际工作痛点。四方会谈示范结束后，台下多名学员就会谈筹备流程、信息保密边界等要点追加提问，现场互动频繁，学术氛围浓厚。本次大会内容丰富、前沿务实，为深圳市及粤港澳大湾区青少年心理健康领域的多方工作者搭建了高质量的跨领域交流平台。学员们纷纷表示，课程兼具理论高度与实践深度，对“家—校—医—社”四方协同的职责边界与协作路径有了系统性的认识和实操层面的收获，极大增强了返岗后开展协同工作的信心。

此次大会的成功举办，有效促进了医疗、教育、社区等多方工作者对协同机制的深入理解与应用能力，为构建更加完善、高效的青少年心理健康支持体系注入了新的动能，为守护青少年心理健康奠定了更为坚实的专业基础。